曼哈顿听力练习方法论——为什么这样做听抄?

每次布置学生做听抄练习时，曼哈顿的助教小姐姐/小哥哥都会再三强调听抄要求：建议听三遍音频，将听到的内容写下来。每一遍都要用不同颜色的字体标注。比如第一遍听懂的内容用黑色字体写，第二遍听到的再用蓝色字补充上去，以此类推。听完后再参考听力文本，用红色字校对。

比如这个学生A，已经是第三次强调听抄要求。每次强调完后就会很期待下一次他上交的听抄作业。

结果，收到下一份听抄作业的那一刻，曼哈顿的助教姐姐决定听写的时候跟他好好聊一聊。

给学生A听写前曼哈顿助教姐姐就问了他:你一篇Lecture听抄一般花多少时间?两个小时?

学生A:那怎么可能，写不完。

曼哈顿助教姐姐：又问:3小时，4小时?

学生A:不够，要全写出来这个时间绝对不够。

曼哈顿助教姐姐:那你是怎么做一篇听抄的，讲一讲过程呗。

学生A：听一句，停一下，把听到的内容写下来。每一句都是重复听直到完全听懂，几乎一字不落地写下来才听下一句。校对原文的时候直接在自己的听抄上做修改。这样就算是做完一篇听抄了。

听他说完后曼哈顿助教姐姐才明白，为什么一天给他布置了5个小时的作业量，学生经常只能交一篇听抄作业。

不少同学跟学生A一样在听抄上花了很多时间，很重要的原因是同学们对做听抄的意义、目的没有一个很清晰的概念。这里曼哈顿助教姐姐先给同学们解释一下开头说的听抄要求，这个是我们曼哈顿英语特有的听抄方法：

很多同学忽视了后面的要求：颜色区分听抄内容。那么我们为什么要求用不同颜色区分三遍的听抄内容呢?做听抄除了提高听力能力，还有一个是通过听抄发现自己听力中存在的问题，再去做针对性的训练。考试中音频是只能听一遍的，做听抄时用颜色区分可以清晰看到自己第一遍可以听到多少内容，了解自己真实的水平。第二遍第三遍听抄的内容用颜色区分出来可以方便之后做分析：为什么第一遍没听出来，而第二遍能够听出来，或者第三遍才能抓取到信息。以下是简单版的听抄模板↓

通过颜色区分，对听抄的情况一目了然。蓝色字体为第二遍抓取的内容，比如“Spanishvideo in towatch”，分析的时候发现没有生词，可是为什么没有听出来?可能是跟不上语速。后面做针对训练的时候可以试着调快听力音频去听;“review”听成了“read”，可能对单词review的发音不熟，之后需要做一些听写训练，强化辩音能力;“normally”始终听不出来，可能根本就不认识这个单词，就需要去积累下来了。

当然追求听懂全文，长期下来听力是能够得到训练提高的。只是我们如果是在备考中做听抄，更多的是为了短时间内发现更多问题，查漏补缺，针对性地去强化弱项，从而提高听力。高效地做一篇听抄是很有必要的。同学们如果单纯追求听懂全文而忽视了分析这一环节，就有些跟我们的目标背道而驰了。

在助教姐姐的“强势”督促下，学生A终于开始按要求来做了，下图↓↓

坚持做了一个月的精听练习，配合老师布置的听力专项练习，学生A的听力达到了24分，当他考到这个成绩的时候，还很惊讶自己居然能有这个分数。

So,你学会做听抄了吗?